Bildungs- und Erziehungsbereiche

Die nachfolgend aufgeführten Bildungs- und Erziehungsbereiche stehen in der pädagogischen Arbeit nicht isoliert nebeneinander, sondern greifen vielmehr im Sinne einer ganzheitlichen Bildung ineinander.

Unsere Förderschwerpunkte liegen im religiösen, szenischen und sportlichen Bereich.

Emotionalität und soziale Beziehungen

Religiöse Inhalte vermitteln wir an Hand von Legenden und Geschichten aus der Bibel. Sie enthalten grundlegende Wertvorstellungen, die für den christlichen Glauben bestimmend sind und den Kindern für ihr eigenes Leben Orientierung geben können.

Indem wir einzelne Sequenzen der Erzählungen mit den Kindern nachstellen bzw. Geschichten, die sich dazu eignen, im Rollenspiel nachspielen, können sich die Kinder mit den jeweiligen Personen identifizieren und nachempfinden, wie sie sich fühlen.

Es sind insbesondere Heiligenlegenden und Geschichten von Jesus, die den Kindern soziale Verhaltensweisen nahebringen.

Christliche Feste feiern wir in der Kirche.

Durch unsere Besuche in der Kirche ,auch ohne festlichen Anlass, lernen die Kinder die Räumlichkeiten und die christlichen Symbole kennen.

Medienbildung und Erziehung

Mit zunehmendem Alter wird es für das Kind immer wichtiger, sprachliche Fähigkeiten zu entwickeln. Sprachkompetenz ist eine wesentliche Voraussetzung für seinen späteren schulischen und beruflichen Erfolg und für seine demokratische Teilhabe.

Neben den Alltagssituationen, in denen wir mit den Kindern im Gespräch sind, schaffen wir für die Kinder vielfältige Gelegenheiten, sich -unter Einhaltung vorher vereinbarter Gesprächsregeln sprachlich zu äußern, so z.B. im Erzählkreis oder in der Kinderkonferenz.

Einen hohen Stellenwert für die Sprachförderung und die Hinführung zur Schriftkultur hat für uns der Um- gang mit Büchern. Um die Aufmerksamkeit und das Zuhören zu fördern, lesen wir häufig und gerne Ge- schichten vor, über die wir uns anschließend mit den Kindern unterhalten.

Den Inhalt von Bilderbüchern erarbeiten wir mit kleinen Kindergruppen im Dialog. Zur Vertiefung gestalten wir mit den Kindern gemeinsam eine Erzählwand oder einen Erzähltisch zu der Geschichte. Auf diese Weise können sich die Kinder die Geschichte immer wieder ins Gedächtnis rufen und sich mit anderen Kindern darüber austauschen. In der Leseecke steht ihnen das aktuelle Bilderbuch -wie auch viele andere Bücher- jederzeit zur Verfügung.

Beim Besuch in der Bibliothek versorgen wir uns mit Büchern, Hörspiel- und Lieder-CDs für das jeweilige Projekt.

Über verschiedene Sprachspiele wie die “Sprechhexe“ und Sprachförderprogramme wie „”Das bin ich” und das “Würzburger Programm” entwickeln die Kinder ein Sprachbewusstsein.

Kinder mit Migrationshintergrund bekommen mit dem Vorkurs Deutsch eine zusätzliche Sprachforderung.

An Medien kommen in unserer Einrichtung Tonmedien (Kassettenrekorder, CD Player) und Bildmedien (Printmedien‚ Fotos, Dias) zum Einsatz.

Das Kind wächst in eine Welt voller Mathematik hinein. Bewusst oder unbewusst sammelt es täglich mathematische Grunderfahrungen mit geometrischen Formen, Zahlen, Mengen, mit Zeit und Raum.

So lernt es z. B. anhand verschiedener Verkehrsschilder geometrische Formen kennen. Es sortiert und ordnet Gegenstände nach bestimmten Merkmalen wie Farbe, Material, Größe. Es entwickelt Vorstellungen über Muster und Reihenfolgen.

Insbesondere das Zählen spricht die Kinder sehr an.

Sie lassen keine Gelegenheit aus, um herauszufinden, wie viele Kinder da sind, ob der Kuchen für alle reicht oder wie oft sie noch schlafen müssen, bis ein besonderes Ereignis eintritt. Zahlen begegnen den Kindern auch in vielen Beschäftigunsangeboten wie Finger-, Tisch- und Würfelspielen, Reimen, Abzählversen und Liedern. In Projekten wie „Reise ins Zahlenland“ können sich die Kinder den Zahlenraum von l-l0 mit allen Sinnen er- obern.

Umweltbildung und Erziehung

Kinder sind experimentierfreudig und neugierig.

Mit Begeisterung erkunden und erforschen sie ihre Umwelt. Unser Garten kommt dem Forscherdrang unserer Kinder sehr entgegen. Sie sammeln Marienkäfer und siedeln diese in mit Gras und Blättern ausgestatteten „ “Gärten“ um. Sie bauen im Sandkasten “Bienenhotels“. Sie betrachten und beobachten Spinnen, Fliegen und andere Insekten im Lupenglas und holen sich mit unserer Hilfe Informationen dazu aus Lexika und Büchern.

Beim Anpflanzen, Pflegen und Abebbten unserer Gemüsebeete erwerben sie grundlegende Kenntnisse über Wachsen und Werden.

Im Garten wie auch bei Spaziergängen im nahe gelegenen Park können die Kinder die jahreszeitlich bedingten Veränderungen wahrnehmen.

Wir vermitteln den Kindern, dass auch schon kleine Kinder einen Beitrag leisten können, um Umwelt und Natur zu schützen. Ihr Beitrag kann z. B. darin bestehen, dass sie beim Malen weniger Papier verschwenden oder beim Hände waschen weniger Wasser verbrauchen.

Naturwissenschaftliche und technische Experimente binden wir in unsere Projekte mit ein (Bsp: Wasserprojekt - Experimente mit Wasser)

Kinder entdecken die Welt mit allen Sinnen. Dabei sammeln sie viele Eindrücke, die sie in ihrem künstlerischen Gestalten (Malen, Basteln, Tonen) und im Rollenspiel (Mutter-Vater-Kind, Tiere) zum Ausdruck bringen.

Im Freispiel stehen den Kindern verschiedene Materialien, Farben und Werkzeuge zum Experimentieren, Malen und Gestalten zur Verfügung. Spielecken und Verkleidungssachen animieren die Kinder zum Rollenspiel. Im Rahmen von Projekten tragen themenbezogene Gemeinschafts- und Einzelarbeiten wie auch das gelenkte Rollenspiel zur Vertiefung der Projektthemen bei. Rollen- und Theaterspiel haben einen besonderen Stellenwert in unserer Einrichtung, da beim szenischen Dar- stellen ein ganzes Bündel an Fähigkeiten und Fertigkeiten trainiert wird. So lernt das Kind, sich non-verbal (mimisch, gestisch) als auch sprachlich auszudrücken, es übt, sich laut und verständlich zu artikulieren, es trainiert seine Merkfähigkeit und Konzentration und es entwickelt Empathie, Rücksichtnahme und Geduld.

Bei der Herstellung der Kostüme und des Bühnenbildes sowie der musikalischen Gestaltung ist seine künstlerische Kreativität gefragt.

Theater- und Museumsbesuche ergeben sich aus den jeweiligen Projektthemen.

In erster Linie erfolgt musikalische Bildung über alte und neue Kinderlieder sowie gesungene Finger- und Bewegungsspiele. Die Verbindung von Liedtext und Bewegung macht den Kindern sehr viel Freude. Als rhythmisch-musikalische Untermalung setzen wir gerne körpereigene Instrumente ( klatschen, auf die Oberschenkel patschen, stampfen usw.) wie auch Orff-Instrumente ein.

Aus augenscheinlich, wertlosem Material entstehen selbstgebastelte Musikinstrumente, die sich ebenfalls zum Begleiten und Improvisieren eignen. Bei Klanggeschichten erzählen wir kurze Geschichten, die die Kinder mit unterschiedlichen Instrumenten begleiten.

Gesang und Tanz sind auch wichtige Elemente für das Theaterspiel.

Die Vorschulkinder singen regelmäßig mit unserem Kirchenchorleiter und können als Schulkind dem Kinderchor beitreten. Chorleiter Maria vom Guten Rat

Für eine gesunde Entwicklung und eine ganzheitliche Förderung ist Bewegungserziehung unverzichtbar und damit ein wesentlicher Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit.

Einmal wöchentlich führen wir in jeder Gruppe angeleitete Bewegungsstunden durch. Für diese Bewegungs- stunden steht uns der große Pfarrsaal zur Verfügung. Darüber hinaus können die Kinder täglich den Eingangsbereich als Bewegungsraum sowie den Garten mit seinen Spielgeräten nutzen.

Liegt genügend Schnee, vergnügen wir uns mit allen Kindern beim “Poporutscher“ fahren. Im Sommer sorgt ein Plantschbecken für Abkühlung.

Kinder, die länger als 4-5 Stunden im Kindergarten verweilen, können an einem nachmittäglichen Bewegungsangebot teilnehmen.

Gesundheitserziehung zielt darauf ab, die Kinder langfristig dazu zu befähigen, für ihren Körper, ihre Gesundheit und ihr Wohlergehen selbst Verantwortung zu übernehmen. Um ein Körper- und Gesundheitsbewusstsein entwickeln zu können, erwerben die Kinder Kenntnisse über Aufbau und Funktion ihres Körpers sowie Ernährung, Körperpflege und Hygiene.

Gesunde Ernährung ist ein immer wiederkehrendes Thema in unserer Einrichtung, insbesondere auch dann, wenn es um Zahnpflege geht. Wir sind dem Kariesprophylaxeprogramm der Stadt München angeschlossen. An 4 Tagen in der Woche essen die Kinder ihre mitgebrachte Brotzeit in der Freispielzeit zu einem selbst gewählten Zeitpunkt. Einmal in der Woche planen wir mit den Kindern ein gemeinsames Früh- stück. Wir bereiten es gemeinsam vor und bauen ein Frühstücksbüffet zur Selbstbedienung auf.

Projekte zur Sucht- und Gewaltprävention helfen den Kindern dabei, ein Gefühl dafür zu entwickeln, was ihnen gut tut und was nicht. Sie werden darin bestärkt, Übergriffe auf ihre Persönlichkeit nicht zuzulassen.